ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ
Это 14 рассказов о сложных ситуациях, в которые могут попадать дети.

Как пережить эмоции и найти слова для разговора о том, что произошло?
Это отличное решение прочесть эту книгу!

После оплаты (11$) вам на указанный e-mail придет ссылка для доступа с паролем.
Это он-лайн книга. Она будет доступна как закрытый раздел сайта.

Отправляя заявку, вы соглашаетесь с нашими Условиями оказания услуг и Политикой конфиденциальности
Для кого эта книга?
Эта книга прежде всего для взрослых.

Она писалась как ответ на частые вопросы:

"А как пережить эмоции?"
"Что я конкретно должен/должна делать?"
"Что именно я должна/должен сказать ребенку в этой ситуации?"

Книга написана в соавторстве психолога Екатерины Прониной и писателя Екатерины Ларионовой.

И это пример того, как можно поговорить с ребенком о сложных ситуациях.

Она для детей от 3х лет. Но идеальный возраст для чтения 5-10 лет.

А еще она для того ребенка, которым вы были когда-то. Но возможно с вами тогда так никто и не поговорил.
Как ее читать?
Это он-лайн книга. Она открывается как закрытый раздел сайта. Поэтому ее можно комментировать и общаться с теми, кто уже ее прочел.

После оплаты вам придет на указанный e-mail пароль и ссылка для доступа. Стоимость - 11$.

Сначала я рекомендую ее прочесть самому. Ответить себе на вопросы в конце книги. А потом читать вместе с ребенком. Это возможность поговорить о его переживаниях и вообще узнать о нем много нового.

Школьникам можно дать прочесть самостоятельно. Но все же лучше потом обсудить.
О чем эти истории?
В книге собраны 14 историй.

Они о том:

- как отстаивать свои границы и интересы, при этом сохраняя хорошие отношения
- как справиться с ревностью, завистью, стыдом, виной, злостью, страхом
- что делать если на тебя обиделись, просить ли прощения (или ты обиделся)
- как реагировать, если твой друг тобой манипулирует и просит сделать что-то опасное
- как придерживаться правил, даже если другие дети уговаривают сделать что-то запретное
- как пережить утрату и смерть близкого
- как реагировать на насилие, оскорбления или укусы
- что делать, если тебе чего-то очень хочется, а нельзя
- как быть, когда у тебя родился сестра или брат

И еще много чего интересного. Суть книги - пережить эмоции. Поэтому, скорее всего, во время чтения вы с ребенком их испытаете. Будете плакать. Или злиться. Может станет стыдно. Или почувствуете вину. Испугаетесь. Или обрадуетесь. Но зато поймете, что с вами. А потом найдете утешение. Ведь когда тебя понимают - становится легче.
Ознакомительный фрагмент книги
Насте нравилось ходить в детский сад. Нравилось торопиться туда утром,
держась за мамину ладошку, нравилось веселиться в большой игровой и отдыхать в уютной спальне, нравилось играть с ребятами.

И воспитательницы тоже нравились: строгая с виду Ирина Григорьевна здорово умела рассказывать сказки, а молодая и смешливая Любовь Петровна всегда придумывала всякие новые игры.

И ещё Насте нравилось, что соседки считают её маму самой счастливой на свете. Однажды она услышала, как Ольга из пятой квартиры сказала маме: - Какая ты, Юля, счастливая! Твоя дочь идёт в садик – прямо подпрыгивает от радости, а мою туда тянуть за обе руки приходится, никаких нервов не хватает...
Конечно, ради того, чтобы Мама была счастливой, Настя готова была
сделать многое. А уж в садик-то пойти – тут и стараться не нужно, ноги сами туда несут, ведь впереди целый день игр и интересных занятий
.
Обычно в первой половине дня, перед обедом, в Настиной группе
проходила подготовка к школе: немножко считали, немножко читали, немножко занимались английским. Как всегда, было весело и интересно, но Настя с особым нетерпением ждала, когда закончится послеобеденный сон и начнётся время игр.

Сегодня её подружка Лера принесла в сад свою необыкновенную куклу Лорелею. Такой красивой больше ни у кого не было: огромные голубые глаза были доверчиво распахнуты, маленький ротик чуть заметно улыбался, а волосы казались совершенно настоящими. Мама Леры разрешала брать эту куклу в садик очень редко, когда Лера особенно хорошо себя вела.

Каждой из девочек в группе хотелось поиграть с Лорелеей, и Лера охотно разрешала: девочки обращались с ней очень аккуратно, сломать или испортить такую красоту ни у кого не поднялась бы рука.

За обедом, когда подружки оказались рядом за столом, Настя спросила
Леру: - Можно, я причешу Лорелею после сна?

Лера неожиданно замялась, а потом ответила тихо: - Нет, я сама.

- Почему? Разве я плохо её причесываю? – растерялась Настя.

- Нет, ты всегда причесывала её хорошо и правильно. Просто...

- Просто что? Просто ты не хочешь, чтобы я тебе помогала?

- Я просто хочу сделать это сама, без всех.

Для Насти это «без всех» прозвучало как «без тебя».
- Если ты хочешь это делать без меня, может... Может, ты не хочешь дружить со мной?

- Нет, я хочу дружить! Просто сегодня я хочу сделать это сама. Это ведь моя кукла.

- Можно, я просто чуть-чуть тебе помогу?

- Нет, мне не нужна помощь. Сегодня я хочу сама за ней поухаживать.

Настя не знала, что сказать. Ей стало очень неприятно.

Как же так – ей так хотелось подержать Лорелею в руках, побаюкать, погладить её красивые волосы, а ей не дают... А ещё неприятным было то, что Лера отказывалась от её помощи. Она лишняя! Лера не хочет играть куклой вместе с ней!


Настя попробовала ещё раз уговорить подругу:
- Ну пожалуйста! Хоть самую чуточку!

Было видно, что Лере не нравится этот разговор, она колеблется, и Настя
уже решила, что подруга сейчас передумает, но...

- Нет, Настя. В следующий раз.

Ох, как Настя не любила это «в следующий раз»! Это значит, что то, чего
тебе очень хочется, сейчас тебе не достанется. А когда он будет, этот следующий раз? Может, когда он придёт, уже и расхочется совсем...

- Ну и пожалуйста! – от обиды Настя не могла ничего больше вымолвить.

Казалось, в горле собрался ком; даже ложечку своего любимого пюре девочка не могла проглотить. Да и есть почему-то расхотелось. И спать, и играть после сна расхотелось тоже. Хотелось плакать, но не хотелось, чтобы это видела Лера. Это все из-за неё!

И, вставая из-за стола, Настя объявила:
- Не хочешь – не надо! Значит, и я с тобой дружить не хочу! Жадина...


Остаток дня в саду тянулся непривычно долго, Настя то и дело выглядывала в окно: не идёт ли мама? Наконец мама показалась в воротах садика, и Настя, торопливо попрощавшись с воспитательницами, побежала ей навстречу, старательно делая вид, что не замечает Леру.
На следующий день по дороге в сад мама с удивлением спросила:
- Настюша, ты не заболела ли? Что-то идёшь, как будто еле ногами шевелишь.

Настя и сама заметила, что ноги словно сами замедляют ход, стоит лишь
вспомнить о вчерашней ссоре с Лерой. Как себя вести? Надо ли здороваться с
ней? За какой стол пересесть в столовой, чтобы как можно реже встречаться с ней глазами? Никогда ещё у Насти не было такого грустного утра.

Но Леры в группе не было. Не было её на завтраке, не появилась она и на
занятиях. Можно было бы забыть о неприятных утренних мыслях и играть в своё удовольствие с ребятами, но Настя почему-то все время ждала, что Лера вот-вот появится. И на прогулке Настя не бегала наперегонки с приятелями из группы, а стояла в стороне и высматривала Леру. Наверное, поэтому и услышала тихий разговор воспитательниц.

- Ирина Григорьевна, а что с Гавриленко Лерой, почему не пришла?
- Мама её звонила, предупредила, что Лерочка заболела.
-А, вот оно что! То-то мне вчера показалось, что она какая-то грустная...
- Да грустная она была, потому что с Настасьей что-то не поделили. Посмотри-ка, Настя-то места себе не находит... Дети-дети!

Лера заболела! Несмотря на вчерашнее твёрдое решение больше с ней не
дружить, Настя расстроилась от этой новости. Заболела – значит, ещё несколько дней не будет в садик ходить. А может, целую неделю. А может, и дольше! Без неё намного скучнее, даже в садике, где много других друзей и разных занятий.

Во время послеобеденного отдыха Настя лежала и думала: «Получается, я
зря сказала, что не хочу дружить с Лерой. Наверное, я все-таки хочу дружить,
иначе бы так не скучала. Пусть бы сидела здесь, расчесывала Лорелею, пока я с
другими играю – потом же мы снова будем играть вместе! Надо помириться.
Нарисую-ка я после сна для неё картинку, ей, наверное, будет приятно».

Когда Настя сосредоточенно водила фломастерами по бумаге, к ней
подбежала Ксюшка.
–Ой, рисуешь, здорово, давай я тебе помогу! Вот тут нога криво, а здесь бантик
нужно поправить!

Ксюша была лучшей в группе художницей. Раскрашивала она очень
аккуратно, рисовала похоже: Маша из мультика выходила на её картинках как
настоящая. Ребята всегда просили Ксюшу помочь, если что-то не выходило с
рисованием, и она с удовольствием это делала.

В другой раз и Настя бы с радостью приняла Ксюшины подсказки, но сейчас ей не хотелось ни с кем делиться чувствами, которые она испытывала во время рисования.

- Не надо поправлять! Это мой рисунок, а не твой!
Ксюша на шаг отступила, растерянно подняв брови.
- Ладно, - обиженным голосом сказала она. – Не хочешь – дело твоё.

Настя не поняла, почему ей вдруг сделалось немного стыдно. Она не
хотела обижать и прогонять Ксюшу – она просто хотела, чтобы эта картинка была только её, её личная картина, нарисованная для подруги. Но ведь Ксюша хотела как лучше – хотела помочь, порисовать и поболтать вместе, как они раньше делали много раз.

Что же делать? Рисовать вместе с Ксюшей, чтобы её не обидеть, или закончить картинку самостоятельно?

- Ксюш, подожди... Мне очень нравится, как ты рисуешь, и я люблю рисовать
вместе с тобой. Но сегодня я хочу сама попробовать, без помощи и подсказок.
Если у тебя завтра будет настроение, давай вместе порисуем? Можно так? Ты мне покажешь, как надо... А сейчас я просто хочу немножко порисовать так, для себя...

Ксюша немного помолчала, а когда заговорила, было видно, что обида на
Настю у неё прошла:
- Ладно, давай завтра. Я и сама иногда люблю для себя порисовать, без никого...- Повернулась и ускакала вприпрыжку в другой конец игровой комнаты.

На душе у Насти потеплело. «Хорошо, что Ксюша не обиделась и поняла! Ой... А вот я Леру не поняла вчера. Вот, оказывается, что ты чувствуешь, когда приходиться говорить другу, что хочешь что-то сделать без него. Не так-то это и легко! Но ведь должны же быть какие-то дела, которые нужно делать одному.

Иногда даже очень важно что-то сделать самому! Даже если друг тоже хочет поучаствовать, даже если у него это дело лучше получается – все равно нужно самому. И друзьям тоже надо иногда что-то поделать без меня, а мне нужно уметь не обижаться. А когда мы закончим свои самостоятельные дела, можно опять
играть вместе!» - с такими мыслями Настя потянулась за синим фломастером.

Этим цветом нужно было поправить бантик у нарисованной девочки с желтыми волосами и подписью «Настя» на подоле платья. Рядом с нарисованной Настей стояла нарисованная Лера, держа за руку ясноглазую Лорелею, и все трое весело
улыбались...

Об этом можно поговорить с родителями или друзьями:
  1. Любишь ли ты ходить в сад (школу)? Нравятся ли тебе твои воспитатели (учителя)?

  2. Считаешь ли ты свою маму/папу счастливыми? Почему?

  3. Отказывал ли тебе кто-то в чем-то? Как ты к этому отнесся?

  4. Бывали ли у тебя ситуации, когда ты что-то хотел сделать сам?

  5. Как ты думаешь, почему Насте стало стыдно, после того как она не разрешила Ксюше помочь?

  6. Бывало ли тебе когда-нибудь стыдно? За что?

  7. Говорит ли тебе кто-то что-то такое, после чего становится стыдно?

Если вы хотите узнать больше о воспитании, обучении и развитии детей, вы можете подписаться на рассылку.

Тогда вам будут приходить статьи и видео, а также приглашения на вебинары и он-лайн курсы.